Уважаемые родители! В условиях ограничения передвижения и самоизоляции с связи с пандемией COVID-19 предлагаю вам несколько интересных игр с детьми, в которые вы можете поиграть дома вместе.
Консультация для родителей
«Играйте с детьми дома!»
Развивающие игры для детей дошкольного
возраста:
1. Что лишнее?
у этой игры множество вариантов. Время от времени устраивайте ребёнку
тренировку внимания. Вот перед ним лежат мячик, кукла, кубик, тарелка. Что
лишнее? правильно, из тарелки едят, а остальные предметы-игрушки. А теперь
пусть ребёнок устроит вам подобный экзамен (игра развивает память, внимание,
логику)
2. Чудесный мешочек.
В эту игру можно играть вдвоём с ребёнком, а можно превратить эту игру в
увлекательный конкурс. Положите в небольшой мешочек хорошо знакомые ребёнку
предметы-мячик, кубик, карандаш, кисточку, шнурок и др. Завяжите ребёнку глаза
и попросите его вытащить один предмет. Пусть попробует узнать этот предмет на
ощупь (игра развивает тактильные ощущения, воображение, память,
сообразительность)
3. Что за сказка?
У вас в руках всё тот же чудесный мешочек, в котором находятся предметы,
которые потеряли сказочные персонажи (ключ, туфелька, горошина, луковица и т.
д) Ребёнок должен отгадать, что за герой его потерял или в какой сказке
встречается этот предмет. (игра развивает речь, память, воображение)
4. Комплименты.
Расскажите ребёнку, что вежливому человеку живётся легче и веселее. Его все
уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет ли это
делать ваш ребёнок. В эту игру можно играть вдвоём или большой компанией. Все
по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший
комплимент-приз. (игра развивает умение общаться)
5. Кто первый?
Называйте вслух всё, что видите за окном. (деревья, автомобили, птицы, дома
и т. д.) Побуждайте ребёнка указывать и называть разные объекты, а также
отыскивать среди них какие-то примечательные (самое большое дерево, грузовая
машина) .А теперь загадайте какой-нибудь объект, который можно увидеть за
окном. Выигрывает тот, кто увидит загадочный объект первым. (игра развивает
внимание, расширяет словарный запас)
6. Фанты.
Это простая и весёлая игра. Выберите двух ведущих. Каждый отдаёт одному из
ведущих какую-нибудь свою вещь:заколку, игрушку, платок и т. д. Один ведущий
закрывает глаза, а второй поднимает чей-нибудь фант и задаёт вопрос:»что делать
этому фанту? «.Не открывая глаз, первый даёт задание (прокукарекать, изобразить
какое-либо животное и т. д) Получается весёлый импровизированный концерт. (игра
развивает фантазию, артистические способности, умение общаться) .
Консультация для
родителей: «Играем вместе с детьми»
Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в
которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.
Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их
привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение
родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их
отношение к труду, к окружающим предметам.
Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками,
трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким
образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.
С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры
детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по
количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает
отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и
образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по
представлению.
Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей,
удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои
силы.
Младшие дошкольники 3-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют
играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину, не
находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку.
Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со
взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во
многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока
он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие
детской личности.
Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка, является
подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора.
Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание
действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые
нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей.
Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка
может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат,
кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что
купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность
действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по
игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят
играть.
·
Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.
·
Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!
·
Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она
перестает быть игрой.
·
Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним , принимая
позицию партнера, а не учителя.
·
Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам
игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом
ее сюжет.
·
Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые действия
с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время угадывать
направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых действий
друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому ребенка.
Доставьте радость своему ребенку и себе заодно —
поиграйте вместе. Не знаете, во что? Посмотрите ниже, предлагаемые игры
не просто интересные, но и полезные.
1. Солнце. Нарисовать
на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок,
следующий — мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей .
2. Змея. Нарисовать
большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося
разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и
зигзагообразных линий и т.д.
3. Вылепить ежика. В
парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина
короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик .
4. Тренировка памяти.
На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например
игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка… В течение
короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь
накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями .
5. Ветеринарная больница.
Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем лекарства,
измеряем температуру, ставим компрессы и т.д.
6. Картинки-кляксы.
Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть.
Из отпечатков нарисовать картинку.
7. Фигура-коврик. Из
брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на бумаге подходящее
по размеру лицо, вырезаем и прикладываем.
Комментариев нет:
Отправить комментарий